Hola, es la primera vez que participo en este foro aunque soy una asidua del de colegios. He leído algunas cosas muy interesantes y quería preguntaros varios puntos. Yo tengo una niña de cuatro años, le estoy enseñando a leer con el método fotosilabico (acabamos de empezar pero de momento va bien), la primera pregunta es relativa al método Doman sobre el que he visto que escribis mucho en este foro y yo desconocía. Considerais que es mucho mejor este método? Y la otra pregunta es relativa a cómo obtenerlo, hay alguna página desde la que se pueda imprimir?, se me ha estropeado el ordenador de casa y, de momento, no veo muy factible tener uno nuevo. Gracias

http://www.educarex.es/montador/10mon_mci_01.php?p-ag=1&idB=83 9389&o=10&cnv=2003&or=0


METETE EN ESTA PÁGINA, AQUÍ TIENES UN MÉTODO INTERACTIVO PARA LA LECTURA TAMBIEN PUEDES IMPRIMIR LAS PALABRAS.

mira, yo no conozco el método Doman más que de oídas. Lo que sí te diría es que si has empezado con un método y te da resultado ¿Por qué has de cambiar? Tal vez le acabes haciendo un lío, porque lo que creo es que los dos métodos siguen diferentes criterios. Mira, yo soy mamá de 3 niñas y a las dos mayores (actualmente 10años y 5años) les he enseñado a leer yo, antes de los 5 años, con un método mezcla de fotosilábico y onomatopéyico, y en 2 meses leían bastante bien. En 4 meses perfectamente. Y el método lo adapté yo a mis niñas, con constancia, poco a poco, sin prisa pero sin pausa. Tal vez es cierto que este método es fantástico pero también creo que el mejor método es aquel que pones en práctica con convencimiento de lo que haces. Y yo personalmente creo más en otros métodos, por eso les enseñé con ellos y no con los globales. Espero haberte ayudado y mucha suerte.

Hola,
Si con 4 meses de aprendizaje, tus hijas leían perfectamente no queda mas remedio que deducir que la profesora es buena y que el método es bueno.
Enhorabuena
Saludos
Tespio

Las laminas las puedes ir haciend tu. Tienes que ir escribiendo palabras y ir enseñandolas en grupos de cinco a la niña. Cada dia le quitas una y añades otra.

Hola,
te recomiendo que leas el libro "Cómo dar conocimientos enciclopédicos a su bebé", porque el método Doman es mucho más que un método de lectura. En cuanto a lo que dice Silvia, tiene razón en que si el método que usas te funciona no tendrías porqué cambiar, pero discrepo de ella en lo relativo a no mezclar métodos. Yo estoy mezclando Doman con Kumon y, la verdad, encuentro que se complementan muy bien a pesar de partir de filosofías completamente opuestas.
Aquí encontrarás un resumen sobre el método Doman:
http://cprmerida.juntaextremadura.net /cpr/primaria-/manualdoman/doman.html

Saludos y ánimo,
Lau

(Si la sesión es corta se aprende un poco, si es larga se aprende mucho)

Hola:
En un debate sobre el mejor método para aprender a leer, un especialista dijo que no existe mejor método, sino mejor maestro. Pues depende, como decía mi hijo cuando tenía 6 años.
Aquí se ha planteado el empleo simultáneo de varios métodos, y al respecto cuento un caso:
Felipe Zayas es Profesor de Lengua en el IES Isabel de Villena de Valencia, y su hijo tuvo problemas con el maestro y con el método silábico. Nuestro profesor de Lengua y Literatura, que confiesa no tener experiencia docente con la etapa infantil, se puso el mono de enseñar a leer y le aplicó a su hijo un método global que resultó ser
"mano de santo".
Según los métodos silábicos, se aprenden primero las letras, después las silábas, después las palabras y finalmente la frase, es decir que el niño puede pasarse un curso silabeando y terminar sin cmprender lo que ha leído.
Según los métodos globales, tal y como los introdujo Jacotot, se aprende primero la frase, después la palabra, después la sílaba y finalmente la letra.
Como el tema es interesante, y la hija de Paca tiene quizás las condiciones apropiadas, yo le invito a que haga una experiencia:
1 Jacotot cogió el Telémaco de Fenelón y su primera frase. Paca debe coger la primera frase de un libro de lecturas infantiles para 4 años.
2 A la niña se le lee dicha primera frase, que la niña memoriza
3 Después tiene que leerla la niña
4 Después se invita a la niña a que cuenta las palabras que tiene la frase.
5 Y si quiere seguir jugando, puede contar las sílabas de cada palabra.
En caso de discrepancia con el concepto de sílaba de la Real Academia de la Lengua, prevalecerá el de la niña, como en la conjugación del presente del verbo saber.
Una vez que la moza haya aprendido a leer su primera frase, si lo pide se pasa a la segunda.
La niña ha aprendido a leer una frase en su primera sesión.
Y a partir de ahora la niña puede ser autodidacta.
Como se puede ver, para este viaje no hacen falta muchas alforjas
Saludos
Tespio

Hola Tespio, quería comentar una cosa sobre este último post tuyo de enseñar a leer en una sesión. ¿Tienes de verdad constancia de que haya funcionado? y ¿a qué edades? Mi hijo de dos años tiene un par de libros que "lee" pero lo que a mi me parece es que ha memorizado todas las frases y las asocia al dibujo correspondiente. Por tanto, no sé si este es un primer paso para que aprenda a leer o si pasará del texto porque ya los abe de memoria y no ncesita "descifrarlo". ¿Qué opinas?

Saludos,
Lau

ps, por cierto, ya puse mi perfil, con foto y todo!

Hola,
He visto tu perfil y tu foto. Aunque es evidente que eres muy guapa, la foto la has puesto por tu hijo, sin duda, del que estarás orgullosa.
Y ahora vamos a "mi método":
A Felipe Zayas le ha funcionado, y durante 150 años, se le conoce como método global, del que hay muchas versiones y adaptaciones, una de ellas es la de Doman.
Para que sea mi método, tendría que ponerle la guinda, es decir una característica especial. Y quedaría de la siguiente forma:
1 La mamá lee la primera frase. Hasta el primer punto.
2 La niña repite siguiendo el texto.
3 La niña reconoce, aisla y numera las palabras
4 La niña da una versión personal del número de silabas de cada palabra.
5 La madre coge tantas cartulinas, tamaño folio, como palabras tiene dicha primera frase.
6 En cada cartulina escribe una de las palabras aprendidas
7 Las cartulinas, perforadas, se encuadernarán por orden alfabético, función de la que se encargará en adelante a la niña.
8 Con esas cartulinas la niña jugará sola, con su madre o con sus amiguitos, por ejemplo a los bits.
9 Dichas cartulinas formarán el diccionario de la niña.

Dicho método se llamará "Método del Diccionario", y tiene inspiración en Freinet.
Y ahora, al tema de tu niño:
En primer lugar, has empleado la palabra "descifrado" propia de la tecnología especializada, lo que me hace suponer que eres colega.
En segundo lugar, creo que estamos decubriendo que el cerebro del niño es todavía más sorprendente de lo que nos cuenta el exagerado de Doman.
Me dices que tu hijo ha creado por sí solo un código para aprender a leer, un código misterioso que solo conoce él, como la conjugación del presente de indicativo de los verbos saber y caber.
Cuando mi hijo tenía 5 años le compré un tebeo del Capitán Trueno. Se entusiamó, lo miró, remiró, lo "leyó", hizo la colección completa, los ordenó, armaba la bronca si alguien se los desordenaba. La maestra decía que no sabía leer porque no era capaz de silabear en la cartilla Palau. Ya lo he contado anteriormente.
Doman dice que es más fácil aprender a leer que aprender a hablar, y que un niño puede saber leer antes de saber hablar.
Los niños aprenden a hablar solos, sin que nadie les enseñe. ¿Por qué no han de aprender a leer solos?. Tu hijo y el mío son un ejemplo.
Saludos
Tespio

Es muy interesante leer vuestras experiencias y consejos.
Me confieso una absoluta ignorante de los métodos de estimulación y del cerebro infantil. Ni por mi profesión ni por mi vida en general tengo ninguna experiencia en ello. Lo único que tengo es la idea de que efectivamente desconocemos de lo que es capaz el cerebro infantil,- y creo que el cerebro humano en general,- y el convencimiento de que determinados estímulos como, por ejemplo, el hecho de verse inmersos en un ambiente bilingue deben desarrollar la ingeligencia infantil enormemente.
Mi hija es, creo, una niña normal. No creo que haya destacado en nada (a nivel de aprendizaje o capacidad me refiero) salvo por una cosa, ha hablado siempre, desde el día en que empezó, con una corrección asombrosa. Recuerdo una vez cuando era muy pequeña que estabamos en la farmacia y ella estaba en su sillita y la chica de la farmacia no podía creerse, cuando la vio (porque durante el tiempo que permanecimos dentro se la tapaba el mostrador) que era a ella a la que había oido hablar mientras nos atendía.
En fin, siempre ha hablado de una forma muy, muy correcta. Rara vez ha dicho alguna palabra mal (bueno, salvo al conjugar verbos irregulares y cosas así). Yo siempre he pensado que es por ser hija única. Ha estado muy en contacto siempre con mayores y quizás se pueda deber a eso...
Tiene en casa una chica colombiana (mientras yo trabajo) y ahora habla como ella. Anoche me reí mucho porque he empezado a leer "El amor en los tiempos del cólera" y me he dado cuenta de que Garcia Marquez habla (o mas bien escribe) igual que mi hija (bueno, mejor mi hija habla como él, no?). Utiliza expresiones como "voltearse" en lugar de darse la vuelta o me dice "mamá están timbrando" cuando alguien llama a la puerta... Resulta francamente divertido escucharla.
Igual que comenta alguien en sus post, mi hija lee los títulos de los cuentos. Me explico tiene una colección de cuentos (que, por cierto recomiendo, son de Circulo de Lectores, son cuentos muy breves y cada uno de ellos dedicados a una letra y con preguntas finales para ver la comprensión) que leemos y releemos cada noche y nunca se cansa. Pero yo también creo que asocia los dibujos y ya reconoce los títulos, no creo que realmente los lea.
Además de confesarme una absoluta ignorante, también me confieso un poco desastre en cuanto a los esfuerzos que ha dedicado a su estimulación y que son, practicamente nulos. Como casi todos nosotros, trabajo fuera de casa y llego agotada y con pocas de ganas de seguir esforzandome. Lo único que ahora me he planteado es cambiarla de colegio para llevarla el curso próximo a uno bilingue (el liceo francés) aunque es algo que aun no tengo decidido puesto que me da bastante miedo el cambio y lo duro que le pueda resultar.
Bueno, en cualquier caso, que muchas gracias por vuestras aportaciones. Me estais haciendo plantearme muchas cosas y trataré de ponerme las pilas para seguir vuestros consejos.
Un saludo

Hola a todos,
a Paca quería decirle que bienvenida al club pero que no debe tomarse esto como unesfuerzo extra, tienes que encontrar la manera de hacer que la estimulación sea un JUEGO, tanto para tu hija como para ti.

A tespio, gracias por tu mensaje, pero no recuerdo haber dicho nada de los verbos saber y caber. Sólo dije que creía que había memorizado las frases de los cuentos, pero que no los lee. Lo he comprobado enseñándole la misma palabra escrita en otro sitio, y no la ha reconocido. No obstante, yo sigo con los bits de Doman porque nos lo pasamos pipa, y supongo que algún día empezará a relacionar palabras, letras y sonidos.

Saludos,
Lau

ps. por cierto, no soy colega, soy abogado y madre

Hola ,
En efecto, Lauonthenet, tú no has dicho nada de verbos, tu has dicho:

"Mi hijo de dos años tiene un par de libros que "lee" pero lo que a mi me parece es que ha memorizado todas las frases y las asocia al dibujo correspondiente. Por tanto, no sé si este es un primer paso para que aprenda a leer o si pasará del texto porque ya los abe de memoria y no ncesita "descifrarlo". ¿Qué opinas?"
Yo he relacionado lo que tu as escrito con que mi hijo aprendió a leer sólo, y a su manera, a la edad de 5 años.
Por otra parte, yo he constatado y hay pruebas en este foro, que los niños de 3-5 años, todos, saben conjugar muchos verbos sin que nadie les haya enseñado. Y un ejemplo de ello lo dan cuando conjugan el presente de indicativo de los verbos caber y saber, que los niños utilizan de forma "regular" sin coincidir con la Real Academia, que lo hace de forma "irregular". Me parece que en Derecho lo regular es lo correcto. Esto me dio pie para escribir un post afirmando, con Doman, que los niños menores de 6 años son unos genios.
Y ahora algo para Paca:
Según María Montessori, los niños menores de 6 años tienen una mente absorbente, son como esponjas. Hasta los 3 años absorben insconscientemente; de 3 a 6, conscientemente.
El método de lectura de Doman es por ello, lo mejor que yo conozco para niños menores de 3 años. Con el invento de los bits, el niño puede almacenar millones de datos sin enterarse y sin esfuerzo. Sin esfuerzo aparente, porque parece que el gasto energético del cerebro de un niño de 3 años es el doble que el de un adulto
Por encima de 3 años, el Método Doman sigue siendo muy bueno, pero también hay otros, por ejemplo el de la Montessori.
Los métodos silábicos, actualmente llamados en España analíticos y en todas partes sintéticos, no se deben emplear por debajo de los 6 años, salvo que se trate de niños muy maduros y motivados.
Con 4 y 5 años, como la hija de Paca, el método que yo he sugerido en esta charla, permite leer en menos tiempo que canta un gitano.
Saludos
Tespio

Para Paca:
Se me olvidaba algo
Lo principal para aprender a leer es la preparación, la motivación, la madurez decían los antiguos.
Para aprender a leer por un método silábico, primero hay que hablar bien; y para hablar bien primero hay que oir bien, por ello los sordos aprenden difícilmente a hablar y a escribir.
El oído debe estar afinado, perfeccionado y para ello:
1 Es muy conveniente que oiga música, mejor música clásica. Escuchar otros idimas tsmbién causa efectos benéficos: Baby Einstein tiene un DVD apropiado.
2 Léele todos los días un cuento o historia cortos, pronunciando muy bien, a ritmo normal, más bien despacio, con entonación llena de matices. La niña debe gozar escuchandote. Es la mejor forma de aprender vocabulario, lo que le facilitará la lectura.
3 Los niños no captan todos las matices la primera vez que les lees una historia, por ello les gusta que se las repitas. Esto les engancha, y puede intentar imitarte leyendo ella sola.
4 Que tenga su biblioteca de libros para 4 años. Empieza por 2 o 3 libritos y 2 o 3 tebeos, que ella debe ordenar a su manera. Debe aprender a elegir los libros que quiere que le leas

En cuanto al método de aprendizaje debes elegir el que te vaya bien, el que domines, tal y como aconseja SilviMallorca.
Saludos
Tespio

Seguiré, no lo dudes, tus consejos que, además, me parecen muy interesantes. También es cierto que, como os decía, la niña habla extremadamente bien. Tiene un vocabulario muy rico y utiliza todo tipo de expresiones absolutamente correctas.
Ahora mismo lo tengo todo un poco parado porque mi cabeza se encuentra inmersa en la posibilidad de un cambio de colegio (sobre el que también agradecería vuestras opiniones) que me tiene muy absorta y preocupada y soy incapaz de centrarme en nada más por lo trascendente que me parece esa decisión pero, en breve, espero retomar todo... Saludos

ya ha llovido bastante ( bueno es una manera de hablar...) desde este mensaje pero lo he encontrado buscando información sobre métodos de lectoesritura.

Paca. Mencionas unos libritos sobre las letras de circulo de lectores, precisamente ando buscando algo así para mis peques de casí 4 y casí 3. Podrías decirme los títulos y editorial si no es mucha molestia.

Al final como aprendió tu hija?

Gracias